A identificação inicial do Transtorno do Espectro Autista (TEA), possibilita o início imediato de intervenções extremamente importantes, visto que as terapias tornam-se mais significativos neste período. Devido a uma maior plasticidade das estruturas anátomo-fisiologicas do cérebro nos primeiros anos de vida. Assim as intervenções realizadas aos TEA podem ter maior eficácia. Sabe-se se também que as primeiras manifestações podem acorrer até os 3 anos de idade.
Desta forma, iremos listar os principais indicadores de desenvolvimento e seus sinais de alerta há um ano de vida, de acordo com Manual de Diretrizes de Atenção à Reabilitação da Pessoa com Transtornos do Espectro do Autismo (TEA), Kanner identificou as seguintes características.
1 – Indicadores quanto a interação social: até os 3 meses de idade a criança não consegue acompanhar o olhar e os movimentos do seu cuidador; até os seis meses de idade a criança não presta atenção aos movimentos dos seus responsáveis, dando maior atenção a objetos. Até os 12 meses, uma criança tem a tendência de pedir objetos, e demonstrar interesse por alguma coisa, crianças com TEA costumam ter dificuldades com isso.
2 – Indicadores Relacionados a Linguagem: Criança com TEA tem a tendência a ignorar ou dar pouca atenção a sons e fala, apresentando uma tendência maior ao silencio ou a gritos aleatórios; geralmente apresenta crises de choros indeterminadas e duradouros, sem ligação aparente com algum evento ou pessoa.
Aos 12 meses a criança mantém choros diferenciados e com gritos menos aleatórios, já as crianças portadores de autismo, costumem gritar muito e manter um choro indiferenciado; tendem também a não apresentar muitos movimentos e expressões faciais. Podem reagir apenas após a insistência ou ao toque.
Durante o crescimento as crianças tendem a repetir os gestos dos adultos, como o ato de dar “tchau” quando alguém está indo embora, se distanciando ou quando o responsável pede, por outro lado a criança com TEA tende a repetir este movimentos inúmeras vezes indeterminadamente.
3 – Brincadeiras e alimentação: ao olhar para objetos geralmente não apresenta interesse em explorar ou conhecer; para brincadeiras que exigem a interação social, podem precisar de muita insistência ou da ajuda de um adulto. Geralmente durante a amamentação a criança não tem atenção a sua mãe; também pode apresentar resistência quanto a mudança na alimentação.
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